中国文学史读后感

　　最🔚近在读游国恩等人编写的中国《中国文学史》，虽然是文学一本语文学科的专业书籍 ，却在收获专业知识的史读同时也产生了颇多对于人生的感悟与思考
。记得苏轼在他的后感《石苍舒醉墨堂》中写道:“人生识字忧患始，姓名粗记可以休 。中国”大意是文学人一生的忧愁苦难🎻是从识字开🍒始的，因此只要记住自己的史读名字就可以了。可在我看来，后感人因为读书识字，中国才开始感知
、文学关注忧愁祸患
 ，史读才开始领悟人生百态，后感感知生命的中国意义。文字、文学文学也因此有了价值和🚵意义，史读我们才得以在书籍中领悟丰厚的精神内涵 。　　不同于学生时代单纯的为知识而学，现在读来更多的是带着自己浅薄的教学经验与所积不多的人生体验👪去体会，去领悟 。 🥉　　一．文化与历史并举，传统与精神长存🍃　　读《中国文学史🏑》，读的不仅是文学 ，还有历史 。而不管是文学还是历史，都离不开“人”。从🍀某种程度上来说 ，这是一本“人”的文学
 ，“人”👷的历史 。这本书文化与历史并举 ，从上🕤古文学到五四文学，作者以历史的发展为底色，工笔细描每🗜一个时期绽放的文学之花。虽秾丽🥟却不会媚俗 ，虽繁多却又不失规整 。因为每一朵文学之花都生长于🗂同一片土地 ，每一朵文学之花散发出来的传统与精神都传承一脉 ，历久弥香
。　　屈原以他爱祖国，爱人民的高贵品格 ，🏧以他创作的光辉灿烂的诗篇，对中国人民的精神面貌，对我国文学优秀传统的形成都产生了极大的影响。司马迁《史记》🍢中体现的人民性和战斗性，其中歌颂的英雄人物
，鼓🐍舞和激励着一代又一代的文人志士
。不仅是屈原和司马迁
，书中的每一个人物都有他经久不衰的生命力与影响力 ，都是对传统文化 ，对🔡民族精神的传承  。　　二．提供教学参考 ，提升课堂内涵　　对一位语文老师来说，除了精神的滋养，更多的可能是对自己专业的启发。为了适应新高考，新课🗒改的要求，我们学校一直在做大单元整体学程，而我相信🔄这本书绝对会带给我们许多新的思🔛考，为我们的教学提供借鉴  ，为我们的课堂提升🎟内涵。本身这本书就是按照每一时期文学的发展过程来编排的
，🗾其中蕴🏮含的这一时期文学形式都有共同点，我们在编制大单元整体🐛学习学程时对于其中涉及到的教材上的篇目都可以整合到一起，其中提供的同时期的一些文学作🌬品还可以拿来作为每节课的一些专业拓展资源 ，都是十分契合与方便的。相信除了学生需📰要掌握的必备知识，借助这本书 ，站🧥在历史与文学的角度，我们一定可以为学生提供更多具有语文味的实质性的内容，让我们的课堂更有深度 。　　有一句话说得好“幸福的人，每一天都不辜😄负生活的馈赠” 。我愿意和大家一起做一位幸福的人，不辜负生活的每🌪一次馈赠，在阅读中体味生活的宁静，在文学中觅得灵魂的栖息之所 。